停课不停教、停课不停学，抗击疫情，我们在行动！

《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）是我校本科生思想政治理论必修课，主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，课程有史、有论、有应用，从历史与现实应用的有机结合中，全面地掌握科学的世界观和方法论。“纲要”课力图帮助学生作到“两个了解”，懂得“四个选择”，即了解国史、国情；懂得为什么选择马克思主义、选择共产党、选择社会主义道路，选择改革开放。

按照本学期原定教学计划，2019-2020春季学期将由马克思主义学院6位老师面向全校18个课堂授课。但受新冠肺炎疫情影响，全校进入延迟开学时期，如何使用网络技术开设课程，如何做好课堂演示从而最大化传递信息，如何设计教学环节增强互动，《纲要》教研室的教师们纷纷行动起来，按照学校和学院统一规划部署，以学生为本，坚守教学岗位，让家里变作教室、网络变成课堂。目前《纲要》线上教堂自2月17日首次开课至今，效果显著，受到学生热烈欢迎。

一、高度重视，积极行动

自从春节期间，《纲要》教研室老师们就高度重视，按照学校的安排，积极准备疫情防控期间思政课程线上教学的准备工作，但如何迅速掌握网络技术进行线上授课，成为老师们的当务之急，为此，《纲要》教研室认真筹划、精心布置。首先，全体教师不仅积极参加在线培训，每天通过微信平台，就如何开展在线教学问题进行相互交流、探讨。其次，竭力保证课程容量，做到标准不降、内容不减，教研室决定采用线上线下混合式教学模式，依托中国慕课中武汉大学《中国近现代史纲要》慕课为主干，结合各授课教师的教学内容与教学特长，构筑起了一个内容丰富、形式多样教学体系。再次，在此次紧急启动的大规模线上授课中，更需要任课教师的细心与耐心，由于上课学生类别的多样性，本着对每位同学负责，老师们采取了最“笨”的方法，按照名单逐一核对学生信息，与每位同学进行确认，保证上课名单的准确性，保证让每位同学都参与进来，一个不能少，一个也不能掉队。

二、注重实际，解决问题

教研室针对教师和学生在网络教学中可能遇到的问题，进行了研讨，并着手制定相应的预案。教师方面，全体任课教师充分利用在线资源、网络教学平台及网络工具等开展课程教学，推动信息技术与教育教学深度融合，推进教学方式和学习方式改革创新，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习。经过老师们的测试和检验，建议任课教师以中国慕课为基础，结合QQ群教学平台，熟练掌握群公告、群文件、群投票、屏幕直播、群视频、群语音技巧，并结合微信群等教学工具软件开展线上直播教学、讨论和答疑。线上教学中，课前将课程大纲、教学安排、PPT讲稿等教学资料，按教学进度开放给学生，并安排作业和讨论，引导学生线下学习并准备相应的登台实践和课程讨论，待学生正式返校后进行检查，并恢复正常课堂教学。学生方面，针对学生线上学习表现，将慕课学习、在线作业、参与讨论等纳入平时成绩考核，同时，积极关注和沟通疫情影响或网络信息不畅等原因导致学生无法正常参与在线学习的同学，适当调整学习时间及学习方式。

三、积极参与，效果明显

在线教学对老师来说是一个很有难度的新“挑战”，如何提高同学们学习的积极性、检验同学们线上自学的效果，是老师们面临的新挑战。《纲要》教研室统一安排各授课老师采用qq群、微信群等方式，在集中授课时段和不定时进行线上答疑，围绕本周学习计划中的重点难点与同学们展开讨论互动，及时解答同学们在完成线上作业时遇到的困难和疑惑，效果良好。目前，纲要教学团队在慕课讨论区为同学答疑的帖子就有上千条，更不用说QQ群和微信群的讨论了。此外，“唯有亲其师，才能信其道”。教研室建议每位老师建立班长学委qq群，以及各教学班建立qq群，针对同学们的学习问题进行及时答疑，并进行适当的心理辅导，通过和学生们保持密切的线上互动，确保教学质量。

四、集体备课，注重创新。

创新主要包括两个方面，一是集体备课方式的创新，一是教学内容和方式的创新。集体备课方面，开好线上集体讨论会或备课会是保障线上教学质量的关键环节。教学内容方面，要求任课教师及时将疫情防控中涌现的现实案例，根据课程和教师个人特点进行深度融合，加强课程的实效性，提升思政课程的教学效果，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，鼓励当代大学生要敢于、勇于承担属于自己的责任，实现思政课立德树人的教学目标。

作者：山东大学马克思主义学院（威海）中国近代史纲要教研室主任 陈 宾窗体底端